課程架構 Course Introduction

本學程之課程設計以最低畢業總學數128學分規劃；包含：
校共同必修（含通識）為30學分；
院系必修為52學分：院必修為11學分；學程必修為41學分；
選修至少為46學分。

The department's graduation requirement is 128 credits;
30 credits for university compulsory courses;
52 college compulsory courses, including 11 credits for college school and 41 credits for the department.
46 credits minimum for elective courses. 

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課程共分三大內容

1. 基礎涵養：設計與美學基本能力養成。
2. 職能精進：技術與跨域加值。
3. 產業實習：實務體驗與產業接軌。

The process is split into three main contents

1. Basic competence in design and aesthetics.
2. Increase technical and interdisciplinary capacity.
3. Industrial Internship and connect with employment.

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相關課程規劃方向

1. 培育學生具基礎專業技術、概念與實務實作結合及跨域整合之能力「跨領域實務區塊鏈」。
2. 透過設計美學、技術實務、產業試煉與社會責任等四個面向之循環螺旋式的交互纏繞發展，強化學生「產業實務實習」與「技術加值實務」之連結整合能力，成為知行合一的產業跨域人才。
3. 培養學生除了具備技術實務能力，更能夠擁有獨立思考、發掘並解決問題的能力，以整合產業現狀及 實務應用之「產業專題實務」。
4. 拓展學生之專業知識、美學涵養及人文素養，以達成全人教育之目標。

The purpose and characteristics of the program

1. Curriculum research is pluralist and elasticity.
2. Through the three aspects of theory, technical practice and social responsibility, we can enhance the connection and integration capacity of students' industrial internships.
3. Enhance the areas and careers of students to integrate the technical profession and practical application.

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課程自主規劃：由學生、專班導師、產業業師共同引導學習課程規劃！

• 大一【基本涵養.探索需求】跨域加值學習
  • 校院系必修課程（通識、體育、國文、英文…）
  • 設計、創意、美學必修課程（基本美學概念與創意加值思維）
  • 環島職人接力講座（體驗與延伸的開始）
  • 職業興趣探索&職能診斷
     
• 大二【跨域發掘、技能深化】產業趨勢互動
  • 跨年級、跨系、院必修及選修課程（學生與導師及業師討論修習課程，可以修習創設系課程亦可跨全校系）
  • 依不同技術專長，學生可自主開設工作坊、講座（傳承經驗、激盪學習）微學分、微課程
  • 申請專業技研實習（可經由輔導規劃機制申請至相關產業實習或高中職重點培訓、助教）
  • 國際移動力（國際競賽、短期國外校系蹲點、產業考察…）
     
• ​大三【自性發展、產業接軌】實習、就業、創業
  • 申請跨域實務實習或產業實習（學習場域不一定要在學校）
  • 產業現況與趨勢專題（依不同技術專長，學生可自主尋找提出蹲點產業，從參訪、邀請講座、業師協同、短期實作場域實習到產業蹲點）
  • 微學分、微課程，累積產業接軌能力
  • 產業媒合（產業預聘模式）
     
• 大四【定義自我、加值就業】
  • 創新與創業實務專題
  • 自我定義新職業（創業、家業轉型）
  • 產業媒合
  • 畢業專題
     

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課程與產業銜接之教學特色

本學程為改善目前產業實習與課程銜接教學之缺點，將現行實習課程及教學延展，規劃成三階段學習模式：

【第一階段：產業初探期】
從半年或兩個月短暫實習，讓學生將所學應用於實際產業現況，並了解產業發展及企業文化，以了解自我學習不足及對產業環境之了解。

【第二階段：實踐自我期】
為半年或兩個月短暫實習後返回校園銜接學習的階段，主要透過第一階段的認知讓學生了解並發掘自我缺乏及不足之處，進而清楚產業發展或就業面臨的環境及相關技術知識等，配合產業共構課程讓學習回歸自主與產業需求。

【第三階段：無縫接軌期】
再透過長時間半年或全學年實習回歸，讓學生及產業可對於學生職能及學習之參與檢視是否合乎產業需求。因此期望在本計劃中課程的規劃及彈性模式的突破，能夠回歸產業就業職能及學生的學習自主本質，以達學以致用之實務核心精神。